Меню

Озера вода в земных кладовых 5 класс летягин презентация

Презентация по географии на тему «Озера. Вода в «земных кладовых»(5 класс)

Выбранный для просмотра документ Озера.ppt

Озера. Вода в «земных кладовых»

Описание презентации по отдельным слайдам:

Озера. Вода в «земных кладовых»

ОЗЕРО – ПРИРОДНЫЙ ВОДОЁМ, РАСПОЛОЖЕННЫЙ В ЗАМКНУТОМ УГЛУБЛЕНИИ ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ.

УГАДАЙ ОЗЕРО ПО ОЧЕРТАНИЯМ

УГАДАЙ ОЗЕРО ПО ОЧЕРТАНИЯМ

Длина – 636 км. Средняя ширина – 48 км. Средняя глубина – 730 м.

По происхождению озерных котловин Тектонические Байкал, Танганьика, Якты-Куль Остаточные Каспийское, Мертвое Вулканические Кроноцкое Ледниковые Ладожское, Верхнее Запрудные Сарезское Карстовые Аслыкуль, Кандрыкуль

Реки впадают и вытекают Реки впадают, но не вытекают река река озеро озеро река река

ЛЕДНИК – СКОПЛЕНИЯ ПРИРОДНОГО НАЗЕМНОГО СНЕГА И ЛЬДА, КОТОРЫЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО ДВИЖУТСЯ ПОД ДЕЙСТВИЕМ СИЛЫ ТЯЖЕСТИ. Антарктида (85,6%) Гренландия (11%) Вся остальная суша (3,4%)

Виды ледников горные покровные

Область расхода, язык ледника

ПОКРОВНЫЕ ЛЕДНИКИ Антарктида Гренландия

Айсберги у берегов Антарктиды достигают гигантских размеров: 45 км в ширину, 170 км в длину при толщине более 200 м. Большая часть айсберга (до 90% его объема) находится под водой.

Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я выполнял задания… Я понял, что… Теперь я могу… Я приобрел… Я научился… У меня получилось… Я смог… Меня удивило… Мне захотелось…

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Задание обязательное для всех- п.18, заполнить технологическую карту усложненное — № 2,5,6 Для удовольствия Сделать рисунки, иллюстрирующие текст учебника.

  • Все материалы
  • Статьи
  • Научные работы
  • Видеоуроки
  • Презентации
  • Конспекты
  • Тесты
  • Рабочие программы
  • Другие методич. материалы

Номер материала: ДБ-201988

  • Свидетельство каждому участнику
  • Скидка на курсы для всех участников

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Урок по теме «Озера. Вода в «земных кладовых». 5-й класс

Цель урока: сформировать представление о типах озерных котловин, бессточных и сточных озерах, подземные воды.

  • обучающие: углубить знания о водах суши;
  • развивающие: развивать логическое мышление на основе взаимосвязи (зависимости) внешнего вида озер от происхождения котловин. Умение определять географическое положение и описание озер по типовому плану. Познакомиться с принципом появления родников.
  • воспитательные: формирование культуры общения при работе в группах.

Тип урока: исследование .

Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая .

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийная установка, учебники, атласы, лабораторное оборудование.

Ход урока

Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя. Настраиваются на работу.

Проверка готовности рабочего места ученика и учителя

Актуализация знаний. Мотивационно-целевой.

Темой урока будет отгадка следующих загадок.

Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, рама зеленая.
Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои примеряя косынки,
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц, и звезды — в нем все отражается…
Как это зеркало называется?

Учащиеся формулируют самостоятельно тему и цели урока, записывают в тетрадь тему урока. Тема. Озера. Вода в «земных кладовых».

Читайте также:  Толстый в мире озеро

Цель. Сформировать представление о типах озерных котловин, бессточных и сточных озерах

Личностные результаты: Формирование мотивационной основы учебной деятельности

Предметные результаты: Формулирование темы и цели урока

Изучение нового материала (Усвоение новых знаний и способов деятельности)

Озвучивают свои варианты. Сверяют с определениями в учебнике.

Определяют различия озер. Заполняют схему.

Работают с картами. Высказывают предположения, делают выводы о пресных и соленых озерах.

Делают записи в тетрадях. Находят самое глубокое озеро. Опережающие задания: доклады, презентации об озерах России.

Делают выводы какие озера сточные, а какие бессточные. Записывают определения.

Рассказывают , что им известно о ледниках и айсбергах. Где они встречаются. Какова их роль в жизни людей.

Читают учебник, выделяют главное: как образуются подземные воды

Проводят опыт. Берут три воронки. Одну заполняют песком, вторую – суглинком, третью – глиной. сверху наливают воду. При помощи часов с секундной стрелкой засекают время просачивания. Делают выводы. Класс можно поделить на три группы.

  • проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;
  • осуществлять самоконтроль;
  • умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию результатов
  • анализ объектов с целью выделения признаков,
  • определение основной и второстепенной информации
  • проводить синтез (восстановление целого из частей)
  • анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной задачей.
  • слушать и понимать речь других;
  • уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
  • формулирование и аргументация своего мнения и позиции;
  • публично защищать свою позицию
  • учет разных мнений,
  • планирование работы учебного сотрудничества,

Применение изученного. Рефлексия (стадия осмысление)

Организует усвоение новых знаний через игру «Почувствуйте себя гидрологами». Создание модели родника

Наклонив аквариум, заполняют его глиной или пластилином. Сверху насыпается слой почвы или песка толщиной 3-4 см. начинают поливать водой и наблюдать, как просачивается вода в почве, куда стекает и где выходит на «земную поверхность».

  • контроль и оценка процесса и результатов деятельности,
  • выстраивание логической цепочки рассуждения;
  • рефлексия способов и условий действий.
  • уметь устно, графически и письменно выражать свои мысли, идеи.

Итог урока, самооценка.

Подводит итог урока. Комментирует и выставляет оценки за урок. Способствует адекватной оценке правильности результатов действия. Объясняет д/з.

Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения

Записывают домашнее задание в дневник

  • контроль и оценка процесса и результатов деятельности,
  • выстраивание логической цепочки рассуждения;
  • рефлексия способов и условий действий.
  • уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.

Источник



Озера. Вода в «земных кладовых». Список крупнейших по площади озёр 1.Каспийское море- озеро(371000), 2.Мичиган(117702), 3.Верхнее(82414), 4. Виктория(69485), — презентация

Презентация была опубликована 5 лет назад пользователемАнтон Антипин

Похожие презентации

Презентация на тему: » Озера. Вода в «земных кладовых». Список крупнейших по площади озёр 1.Каспийское море- озеро(371000), 2.Мичиган(117702), 3.Верхнее(82414), 4. Виктория(69485),» — Транскрипт:

1 Озера. Вода в «земных кладовых»

2 Список крупнейших по площади озёр 1. Каспийское море- озеро(371000), 2.Мичиган(117702), 3.Верхнее(82414), 4. Виктория(69485), 5. Танганьика(32893), 6.Байкал(31500), 7.Ладожское(18130). Список крупнейших по площади озёр 1. Каспийское море- озеро(371000), 2.Мичиган(117702), 3.Верхнее(82414), 4. Виктория(69485), 5. Танганьика(32893), 6.Байкал(31500), 7.Ладожское(18130).

3 Паводок на Кубани июль 2012 год

8 Найдите и покажите озера на карте. 1 вариант:Каспийское море- озеро, Онежское 2 вариант:Виктория, Танганьика; 3 вариант:Ладожское, Байкал.

9 Ледники бывают ………… ……………… ………………. ………………… откалываясь в воду …………………. …………….. образуя например Дополните схему «Виды ледников»

10 Составить описание географического положения озера 1 вариант Байкал 2 вариант Каспийское 3 вариант Виктория План описания: Название озера. На каком материке, и в какой его части находится. Горное или равнинное. Солёное или пресное. Какие реки вытекают из озера (втекают в него).

Читайте также:  Все санатории озера иссык куль

11 1. Где образуются ледники? а) на реках и озёрах б) в морях и океанах в) на суше 2. Как быстро образуется ледник? а) в течение зимы б) за много лет 3. О каком леднике идёт речь: «Снеговая линия находится на значительной высоте над уровнем океана» а) горный б) покровный 4. О каком леднике идёт речь: «Снеговая линия низко, иногда на уровне океана». а) горный б) покровный 5. О каком леднике идёт речь: «Имеют форму щитов или куполов». а) горный б) покровный

12 6. О каком леднике идёт речь: по форме разнообразны ( одни похожи на шапку, другие – на реку) а) горный б) покровный 7. О каком леднике идёт речь: движутся со скоростью до 80 метров в сутки. а) горный б) покровный 8. О каком леднике идёт речь: движутся очень медленно. а) горный б) покровный 9. О каком леднике идёт речь: снабжают водой реки. а) горный б) покровный

13 Подземные воды Подпишите рисунок «Подземные воды» 1.______________ 2.______________ 3.______________ 4.______________ 5.______________

14 Самоанализ и самооценка ученика Мне понравилось, что на уроке_________________________________________________________ ______________________________________________________________ и я самостоятельно смог(ла)______________________________________ Мне совершенно не понравилось, что на уроке_________________________________________________________ что не позволило мне __________________________________________ На данном уроке я ощутил себя «Студентом» (3), «Доцентом»(4), «Профессором»(5) (нужное подчеркнуть )

15 К следующему уроку: 1. Базовый уровень Подготовить сообщение об одном из озёр(1- 1,5 мин.) 2. Повышенный уровень Составить вопросы викторины об озёрах (10 вопросов) 3. Высокий уровень Составить презентацию об озёрах или кроссворд

Источник

Презентация, доклад по географии на тему Озёра. Вода в земных кладовых

Презентация по географии на тему Озёра. Вода в земных кладовых, предмет презентации: География. Этот материал в формате pptx (PowerPoint) содержит 28 слайдов, для просмотра воспользуйтесь проигрывателем. Презентацию на заданную тему можно скачать внизу страницы, поделившись ссылкой в социальных сетях! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них, все права принадлежат авторам презентаций и могут быть удалены по их требованию.

Слайды и текст этой презентации

Озера. Вода в «земных кладовых»

Урок географии в 5 классе.
Подготовлен учителем географии МОУ «Сугановская СОШ»
с. Суганки, Еловского района, Пермского края
Сарапуловой Еленой Владимировной

Предметные: Формирование представлений (знаний) об озёрах и их видах, ледниках и их видах, подземных водах.
Развитие умений работать с географической картой — определять месторасположения крупнейших озёр мира.
Метапредметные: Развитие познавательных интересов обучающихся, умения работать в группе, в паре, с дополнительным материалом. Воспитание ответственного отношения человека к воде и правил поведения в природе.

Предметные: сформировать понятия «озеро», «ледник», «подземные воды»; классифицировать (ранжировать) озёра по солёности и происхождению озёрных котловин; составлять план описания ГП озера; учить устанавливать причинно-следственные связи между таяньем ледников и паводками; дождём и появлением воды в колодце; определить отличительные признаки грунтового и водоупорного слоёв с помощью опыта; раскрыть значение озёр, ледников и подземных вод для природы и жизнедеятельности человека .
Метапредметные: продолжить формирование умений и навыков работы с картами и таблицами; отрабатывать навыки работы определения количественных и качественных характеристик озёр, ледников, подземных вод; представить результаты наблюдений за просачиванием воды в разных горных породах; создать модель родника.

По этой, одной из крупнейших рек России проходит часть государственной границы с Китаем.

Как только не называют эту реку: «жемчужина России», «матушка», «красавица», «кормилица», главнейшая улица европейской части России

Читайте также:  Озера в польше название

В устье этой реки в 1703 году был основан город Санкт-Петербург

Волга, берет начало на Валдайской возвышенности, впадает в Каспийское море. Относится к бассейну внутреннего стока. Крупнейшие притоки Ока и Кама.

Нева вытекает из Ладожского озера, впадает в Финский залив Балтийского моря. Относится к бассейну Атлантического океана

Амур образуется слиянием рек Шилка и Аргунь, впадает в Татарский пролив, относится к бассейну Тихого океана.

Эта река считается в России самой полноводной и является природной границей между Уральскими горами и Западно — Сибирской равниной.

Эта река длиною более 600 километров берёт начало в горах Кавказа и впадает в самое большое по площади озеро мира

Обь образуется на Алтае при слиянии Бии и Катуни, впадает в Обскую губу Карского моря , относится к бассейну Северного Ледовитого океана

Терек берет начало на склоне Главного Кавказского хребта из ледника, впадает в Каспийское море, относится к бассейну внутреннего стока.

Озеро – природный водоём, расположенный в замкнутом углублении земной поверхности.

( В 1 л воды растворено менее 1 г солей)

Самые большие пресные озёра мира:

Верхнее
Виктория
Танганьика
Байкал
Ладожское
Онежское

Длина – 636 км.
Средняя ширина – 48 км.
Средняя глубина – 730 м.

( В 1 л воды содержится от 1 до 25 г солей)
Каспийское море

( Свыше 25 г солей в 1 л воды)

Эйр-Норт (Австралия)
Большое Солёное ( Северная Америка)
Мёртвое море (Ближний Восток)

Происхождение озёрных котловин

Самые большие и самые глубокие
озёра образуются в результате
тектонических движений земной коры.
При медленном опускании обширных
участков или в трещинах земной коры.

Происхождение озёрных котловин

Озёра образующиеся
в результате деятельности ледника

Озёра занимающие кратеры вулканов.

Кроноцкое и Курильское

Ладожское и Онежское

Происхождение озёрных котловин

Озёра образующиеся в результате вымывания подземными водами легкорастворимых пород и провала верхнего слоя. В результате провала верхнего слоя образуется озёрная котловина, которая заполняется водой.

Озёра возникающие, если русло реки перегораживает обвал.

Озёра, из которых вытекают реки.

Озёра, из которых не вытекают реки.

Леники — природная кладовая пресных вод

Ледник – скопления природного наземного снега и льда, которые самостоятельно движутся под действием силы тяжести.

Вся остальная суша (3,4%)

Покровные (образуются на плоских равнинах в полярных областях, имеют плоско-выпуклую форму)

Горные (невелики по площади, форма зависит от рельефа)

Покровные ледники занимают 98,5 % всех ледников на Земле. Формируются в полярных областях- в Антарктиде и на арктических островах.

Горные ледники снабжают водой многие реки, а они несут воду в засушливые районы (Амударья , Сырдарья).

Там где ледник спускается в океан от него откалывается глыба льда- АЙСБЕРГ. Один айсберг средних размеров состоит из такого же количества пресной воды, какое выносит за год небольшая река.

Источники питания рек.
Источники пресной воды.

В 1912 г. От столкновения с айсбергом в Атлантическом океане затонул пароход «Титаник»

Подземными называют воды, находящиеся в горных породах верхней части земной коры в жидком, твёрдом и газообразном состоянии.

Грунтовые воды содержатся в первом от поверхности водоносном горизонте, залегающем на первом водоупорном пласте.
Артезианские воды ограничены сверху и снизу водоупорными пластами.

Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я выполнял задания…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я приобрел…
Я научился…
У меня получилось…
Я смог…
Меня удивило…
Мне захотелось…

Задание обязательное для всех- п.18, вопросы №1,3,4
усложненное — № 2,5,6
Для удовольствия
Сделать рисунки, иллюстрирующие текст учебника.

Источник