У каждого человека есть своя река впр 5 класс вариант 1

ВПР по русскому языку 5 класс — 2020-2021. Вариант 1

ВПР по русскому языку за 5 класс 2020-2021 года под редакцией А. Ю. Кузнецова — Вариант 1

Задание 1

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания

Текст 1

Осенн я я ноч ь тян е тся медленно (4) . Каж е тся, ей не будет к о нца. Сон в такую ноч ь в п а латк е крепкий, но не долгий. Ты пр о сыпаеш ь ся чере з каждые два часа и выход и ш ь взглянуть на небо. Смотр и ш ь , не взош ё л ли Сириус, не видно ли на в о стоке п о лосы ра с света.

С каждым ч а сом ноч ь х о лодеет. К утру воздух обж и гает лицо лё г ким морозом. Полы п а латки ч у ть-ч у ть провисают (2) , и тр а ва седе е т от первого утренника.

П о ра вст а вать. На в о сток е уже нал и вается тихим (3) светом заря. Уже видны на небе огромные оч е ртания ив, уже меркнут звезды. Я спускаюсь к реке, моюсь (1) . Вода тёплая, она каже тс я даже подогретой.

Задание 2

Выполни обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:

(1) Фонетический разбор

моюсь (1)
м — [м] — согласный, звонкий, твёрдый
о — [о] — гласный, ударный
ю — [й’] — согласный, звонкий, мягкий
[у] — гласный, безударный
с — [с’] — согласный, глухой, мягкий
ь — не обозначает звука
5 букв, 5 звуков, 2 слога

(2) Морфемный разбор (по составу)

провисают (2)
про- — приставка
-вис- — корень
-а- суффикс
-ют — окончание

(3) Морфологический разбор

тихим (3) (светом)

1) тихим (светом) — имя прилагательное, обозначает признак предмета: свет (какой?) тихий;
2) начальная форма — тихий; в единственном лице, в творительном падеже, в мужском роде;
3) в предложении является определением.

(4) Синтаксический разбор

Осенняя ночь тянется медленно. (4)

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространенное.
Грамматическая основа: ночь (подлежащее), тянется (сказуемое).
Второстепенные члены предложения: (ночь) осенняя — определение; (тянется) медленно — обстоятельство.

Задание 3

Поставьте знак ударения в следующих словах:

вор О та, алфав И т, в Ы здоровею, с О здал

Задание 4

• Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.

• Обязательное указание отсутствующих в предложении частей речи: местоимении (или личное местоимение), союз, частица.
• Необязательное: наречие, имя числительное, междометие.

Задание 5

Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки припенания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

1. По словам медсестры Ивану Петровичу прописали строгую диету
2. Мама попросила, чтобы я на обратном пути забежал в магазин
3. Ольга Петровна сказала Анечка уже купила новые сапожки на зиму
4. Когда будет контрольная по математике Любовь Ивановна

Ответ

1. распознавание предложения и расстановка знаков препинания:

Ольга Петровна сказала: «Анечка уже купила новые сапожки на зиму».

1. Составление схемы предложения :

Задание 6

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки припенания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1. Свежий снег лежит у самой кромки воды.
2. Вскоре я бросил писать стихи и стал сочинять роман.
3. Ворона сидела на ветке и смотрела с высоты на прохожих.
4. Сколько же Антипыч тебе лет стукнуло?

Ответ

• распознование предложения и расстановка знаков препинания

Сколько же, Антипыч, тебе лет стукнуло?

• объяснение основания выбора предложения

Это предложение с обращением или в предложении существует обращение.

Задание 7

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1. Емеля собирался с духом и пошёл к царю в гости
2. Набрался Иван храбрости и начал с царём спорить
3. Пошла Настенька за водой и в колодец ведро уронила
4. Я поздоровался и Павел кивнул мне в ответ

Ответ

• распознование предложения и расстановка знаков препинания

Я поздоровался, и Павел кивнул мне в ответ.

• объяснение основания выбора предложения

Это сложное предложение или в предложении две грамматические основы.

Текст 2

(1) Мы не знали, как поймать этого кота. (2) Он воровал всё: рыбу, мясо, сметану, и хлеб. (3) Наконец нам повезло. (4) Он на наших глазах, глядя на нас, украл со стола кусок колбасы и полез с добычей на берёзу. (5) Мы начали трясти берёзу. (6) Кот решился на отчаянный поступок. (7) С воем он сорвался с берёзы и залез в единственный узкий лаз под домом. (8) Выхода оттуда не было.

(9) На помощь был вызван Лёнька. (10) Лёнька славился бесстрашием и ловкостью. (11) Ему поручили вытащить кота из-под дома. (12) Вскоре Лёнька схватил кота за шиворот и поднял над землёй.

(13) Это оказался тощий, огненно-рыжий кот-беспризорник. (14) Рассмотрев кота, Рувим задумчиво спросил: «Что же с ним делать?»

(15) «Выдрать!» — сказал я.

(16) Лёнька сказал: «А вы попробуйте его накормить как следует — тут лаской надо» .

(17) Мы втащили кота в чулан и дали ему замечательный ужин: жаренную свинину, творожную сметану. (18) Кот ел больше часа. (19) Он вышел из чулана пошатываясь и сел на пороге. (20) Потом он долго фыркал и тёрся головой о пол. (21) Это, очевидно, должно было означать веселье. (22) Потом кот растянулся у печки и мирно захрапел.

(23) С этого дня он у нас прижился и перестал воровать.

(По К. Г. Паустовскому)

Задание 8

Определите и запишите основную мысль текста.

Ответ

Основная мысль текста:

Для того чтобы отучить кота воровать, надо действовать лаской (или: иногда ласка эффективнее, чем наказание)

Задание 9

Какие факты, по мнению автора текста, свидетельствуют о том, что кот-беспризорник обладал решительным характером?

Ответ

Кот воровал в присутствии хозяев дома. Чтобы спастись, пошёл на отчаянный поступок — прыгнул с дерева.

Задание 10

Определите, какой тип речи представлен в предложениях 5-7 текста. Запишите ответ.

Ответ

Задание 11

В предложениях 3-6 найдите слово со значением «смелый до безрассудности» . Выпишите это слово.

Ответ

Задание 12

В предложениях 6-10 найдите антоним к слову «трусость» и выпишите его.

Источник

Тренировочный вариант 1 ВПР 2021 по русскому языку 5 класс

Тренировочный вариант 1 ВПР 2021 по русскому языку 5 класс. Пробные варианты по русскому языку 5 класс ВПР 2021. ВСЕРОССИЙСКАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА Русский язык 5 класс.

1.

Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы
и знаки препинания.

Ранн..м утром в л..су на п..лях на лугах сверкают алмазы. (4) Все (1) алмазы эти бл..стят и перел..ва..т..ся на со..нце разн..ми цв..тами. Что за ч..дес..ное явление! Подойдёш.. ближе и ра(з/с)гл..диш.. (2) : это капли р..сы соб..рают..ся в лист..ях р..стений.
Неб..льш..й (3) л..сток тр..винки п..хуч а внутри м..хнат и пуш..ст, как бархат. Капли к..тают..ся по л..сточ..ку но (не)мочат его.
Когда неост..рожно сорвёш.. л..сточек с р..синкой, то капел..ка скат..т..ся, словно шарик светлый. И ты (не)увид..ш. как он проск..л..знёт мимо стебля. Бывало, сорвёш.. такую уд..вительн..ю чашеч..ку полож..ш.. на х..лодные пальц.. и вып..еш.. р..синку. И кажется, обыкновенная р..синка самый вкус..ный напиток на з..мле.

2.

Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:
(1) – фонетический разбор;
(2) – морфемный разбор;
(3) – морфологический разбор;
(4) – синтаксический разбор предложения.

3.

Поставьте знак ударения в следующих словах.

Алфавит, досуг, магазин, создала.

4.

Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.

На тонких травинках и цветах блестит серебряными каплями роса.

5.

Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.
1) Покажите нам созвездие Большой Медведицы капитан
2) Капитан показал где находится созвездие Большой Медведицы
3) По словам капитана созвездие Большой Медведицы напоминает ковш
4) Капитан ответил Большая Медведица похожа на перевёрнутый ковш
Ответ.

6.

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) В спортивном клубе мы занимаемся футболом и хоккеем.
2) Следи внимательно Слава за полётом мяча!
3) Слава очень хочет хорошо играть в футбол.
4) Принеси-ка сюда футбольный мяч и перчатки вратаря!
Ответ.

7.

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Дождинки сольются в крупные капли и скатятся с кустов на землю.
2) Бабочка запорхает над лугом и понесёт свою ношу муравей.
3) После летнего дождика луга и леса покрываются сочной зеленью.
4) Ласточки носятся над рекой и охотятся за мошками.
Ответ.

Прочитайте текст 2 и выполните задания 8−12.

(1)Собака – верный и преданный друг человека. (2)Но иногда она может стать ещё
и незаменимым помощником. (3)Так случилось с сибирскими хаски. (4)В Восточной Сибири
и на Аляске, где нельзя обойтись без ездовых собак, именно они пришли на помощь
человеку. (5)Сначала люди использовали для езды в упряжке собак самых разных пород.
(6)Но скоро стало понятно, что не каждая собака способна выжить в суровых природных
условиях и тем более спасти человека. (7)А хаски выживали.
(8)В чём же было преимущество этой породы собак? (9)Оказывается, хаски очень
выносливы и могут бежать с огромной скоростью. (10)Их не пугают северные заснеженные
равнины, они способны быстро перевозить людей из одного пункта назначения в другой.
(11)Правда, хаски с трудом справляются с перевозкой тяжёлых грузов. (12)Но здесь им на
помощь пришли люди и создали облегчённые сани. (13)Теперь собакам легче преодолевать
долгий путь.
(14)Подвиг сибирского хаски Балто помогает нам лучше понять и оценить этих собак.
(15)Балто был вожаком стаи, ведущим в упряжке псом. (16)В пятидесятиградусный мороз он
один смог дотянуть до города упряжку, в которой врач вёз лекарства детям, больным
дифтерией. (17)В память об этом событии был поставлен памятник Балто. (18)Табличка
с описанием его подвига завершается тремя словами: «Выносливость, верность, ум».
(По материалам Интернета)

8.

Определите и запишите основную мысль текста.
Ответ.

9.

Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что Балто был выносливой и верной собакой? Запишите ответ.
Ответ.

10.

Определите, какой тип речи представлен в предложениях 8−10 текста. Запишите ответ.
Ответ.

11.

В предложениях 14−16 найдите слово со значением «героический поступок, важное для многих людей действие». Выпишите это слово.
Ответ.

12.

В предложениях 1−3 найдите антоним к слову «вредитель» и выпишите его.
Ответ.

ОТВЕТЫ

1.

Ранним утром в лесу, на полях, на лугах сверкают алмазы. (4) Все (1) алмазы эти блестят и переливаются на солнце разными цветами. Что за чудесное явление! Подойдёшь ближе и разглядишь (2) : это капли росы
собираются в листьях растений.
Небольшой (3) листок травинки пахуч, а внутри мохнат и пушист, как бархат. Капли катаются по листочку, но не мочат его.
Когда неосторожно сорвёшь листочек с росинкой, то капелька скатится, словно шарик светлый. И ты не увидишь, как он проскользнёт мимо стебля. Бывало, сорвёшь такую удивительную чашечку, положишь на холодные пальцы и выпьешь росинку. И кажется, обыкновенная росинка – самый вкусный напиток на земле.
(По Л. Толстому)

2.

В ответе представлены языковые разборы (модель разбора свободная). В ключах дана основная информация, необходимая для верного ответа.

Фонетический разбор
все (1)
в − [ф] − согласный, глухой, твёрдый (возможно: [ф’] − согласный, глухой, мягкий)
с − [с’] − согласный, глухой, мягкий
е − [э] − гласный, ударный
3 буквы, 3 звука, 1 слог

Морфемный разбор (по составу)

раз- – приставка
-гляд- – корень
-ишь – окончание

Морфологический разбор
небольшой (3) (листок)
1) небольшой (листок) – имя прилагательное, обозначает признак предмета: листок (какой?) небольшой;
2) начальная форма – небольшой; в единственном числе, в мужском роде, в именительном падеже;
3) в предложении является определением.

Синтаксический разбор предложения
Ранним утром в лесу, на полях, на лугах сверкают алмазы. (4)
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое,
с однородными обстоятельствами.
Грамматическая основа: алмазы (подлежащее), сверкают (сказуемое).
Второстепенные члены предложения: (сверкают) утром – обстоятельство; (сверкают) в лесу,
на полях, на лугах – однородные обстоятельства; (утром) ранним – определение.

3.

4.

1)Обозначение частей речи в предложении:
предл. прил. сущ. союз сущ. глаг. прил. сущ. сущ.
На тонких травинках и цветах блестит серебряными каплями роса.

2) обязательное указание отсутствующих в предложении частей речи:
местоимение (ИЛИ личное местоимение), частица. Возможное, но необязательно указание: наречие, имя числительное, междометие

5.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания:
Капитан ответил: «Большая Медведица похожа на перевёрнутый ковш».
2) составление схемы предложения: А: «П».

6.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания:
Следи внимательно, Слава, за полётом мяча!
2) объяснение основания выбора предложения: это предложение с обращением.
ИЛИ Обращение.
ИЛИ Обращение внутри предложения.
Объяснение выбора может быть сформулировано иначе

7.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и постановка знака препинания:
Бабочка запорхает над лугом, и понесёт свою ношу муравей.
2) объяснение основания выбора предложения, например: это сложное предложение.
ИЛИ В предложении две грамматические основы.
Объяснение выбора может быть сформулировано иначе

8.

Основная мысль текста.
Собака породы сибирских хаски может стать человеку не только верным другом, но и незаменимым помощником.
Основная мысль текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу формулировке

9.

Ответ может быть сформулирован так:
Балто был выносливой и верной собакой, так как смог вытерпеть пятидесятиградусный мороз и довезти до города упряжку с лекарствами для больных детей.
Ответ может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке

Источник

Вариант ВПР по русскому языку. 5 класс

Полный вариант ВПР в новом формате 2020 года.

Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Ч..дес..ны лунные мартовские ночи! Сказоч..ным каж..т..ся н..чной(1) лес. Иные, н..чные, слыш..т..ся звуки и г..л..са. Гугукнула сова и от..звались ей где-то д..леко другие нев..димки-совы. Пискнув тихонько, л..сная мыш.. проб..жала по снегу скрылась под пнём в сугроб.. . Опушкой леса проб..жала ост..рожная л..сица. В светл.. ночи выход..т к..рмит..ся на п..ля зайц.. .
Ещё спят в св..их тёплых(3) норах и б..рлогах б..рсуки и м..дведи. Но в мартовские дни всё чаще просыпа..т..ся м..дведь. Подр..стают(2) в б..рлогах р..дившиеся з..мой м..двежата.
Настоящая в..сна приход..т в с..р..дин.. марта. Радос..но, по-в..сеннему ч..рикают вороб..и. На л..сных тр..пинках провалива..т..ся под н..гами сне(г/к).(4)

Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:

(1) — фонетический разбор;
(2) — морфемный разбор;
(3) — морфологический разбор;
(4) — синтаксический разбор предложения.

Поставьте знак ударения в следующих словах:
балованный, включит, добыча, донельзя

Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.

В середине апреля из Африки возвращаются на родину соловьи.

Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

1. По словам папы у Димы хорошая память.
2. Девочка робко произнесла я не поняла вашего вопроса.
3. Нина Ивановна объявила что сейчас у нас будет конкурс чтецов.
4. Почему ты так плохо выучил стихотворение?

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1. Нам уже рассказали обо всём во всех подробностях.
2. Мы остановились и огляделись по сторонам.
3. Пойди Степан во двор и принеси ведро воды.
4. Какой-то зверёк быстро и тихо прошмыгнул под ногами.

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1. Внезапно выглянуло солнышко и осветило поляну.
2. Заря пылала в полнеба и отгоняла ночную тьму.
3. Мне пришлось согласиться с отцом и сесть в машину.
4. У бабушки заболела голова и я пошёл за таблетками на кухню.

Определите и запишите основную мысль текста.

(1)Большинство людей, хотя и не все, но знают о жизни Робинзона Крузо. (2)Интересно, что Даниель Дефо описал реальную историю.
(3)Когда моряку из Шотландии Александру Селкирку исполнилось 19 лет, он покинул своих родных и попал в команду корабля «CinquePorts», который в Тихом океане в 1903 году участвовал в корсарском рейде эскадры пирата Дампира.(4) К Александру хорошо относились, поэтому назначили помощником капитана. (5)А главенство на судне после смерти первого капитана взял Томас Страдлинг. (6)Он был довольно жестким человеком и плохо относился ко всем, в том числе и к Селкирку. (7)Александру было слишком тяжело находиться на судне, которое отправилось ближе к Чили, к архипелагу Хуан-Фернандес. (8)В это время он принял осознанное решение уйти с судна и остаться на одном из островов.(9) Александр надеялся, что англичане или французы заберут его рано или поздно, поэтому прихватил с собой только то, тот считал нужным: нож, топор, пули, порох, навигационные приборы и одеяло.
(10)Одиночество на острове не сломило Селкирка.(11) А его аналитический ум помог выжить ему среди дикой природы. (12)Он соорудил для себя жилище, научился добывать себе еду, приручил диких коз.
(13)Так длилось долгое время.(14) В ожидании хоть какого-нибудь судна ему пришлось жить в одиночестве, делая разные вещи, нужные для существования. (15) Однажды он увидел судно, это была экспедиция Вудса Роджерса, которая любезно забрала Александра. (16)Вид у него был, конечно, одичавший: длинные волосы, отросшая борода, одежда из шкур коз. (17)Он забыл человеческую речь, которая восстановилась через некоторое время. (18)Дефо по рассказам очевидца Роджерса и написал роман, который известен до сих пор. (19)Остров, на котором прожил Селкирс, до сегодняшнего дня называют островом Робинзона Крузо,туда приезжает множество любопытных туристов.

Какой факт, по мнению автора текста, объясняет то , что Селкирку удалось выжить среди дикой природы в полном одиночестве? Запишите ответ.

Определите, какой тип речи представлен в предложениях 3-4? Запишите ответ.

В предложениях 8-9 найдите слово со значением «верить в лучшее». Выпишите это слово.

В предложениях 5-7 найдите синоним к слову к слову «добрый» и выпишите его.

1) ЧУдеСНы лунные мартовские ночи! СказоЧНым кажЕтся нОчной(1) лес. Иные, нОчные, слышАтся звуки и гОлОса. Гугукнула сова, и отОзвались ей где-то дАлеко другие невИдимки-совы. Пискнув тихонько, лЕсная мышЬ, пробЕжала по снегу, скрылась под пнём в сугробЕ . Опушкой леса пробЕжала остОрожная лИсица. В светлОЙ ночи выходЯт кОрмитЬся на пОля зайцЫ.
Ещё спят в свОих тёплых(3) норах и бЕрлогах бАрсуки и мЕдведи. Но в мартовские дни всё чаще просыпаЕтся мЕдведь. ПодрАстают(2) в бЕрлогах рОдившиеся зИмой мЕдвежата.
Настоящая вЕсна приходИт в сЕрЕдинЕ марта. РадосТно, по-вЕсеннему чИрикают воробЬи. На лЕсных трОпинках проваливаЕтся под нОгами снеГ.(4)
2)

3) балОванный, включИт, добЫча, донЕльзя
4)

5) Девочка робко произнесла: «Я не поняла вашего вопроса». А: «П».
6) Пойди, Степан, во двор и принеси ведро воды. (Обращения выделяются запятыми)
7) У бабушки заболела голова и я пошёл за таблетками на кухню. (Запятая ставится между простыми предложениями в составе сложного).
8) Даниэль Дэфо описал реальную ситуацию.
9) Аналитический ум помог выжить ему среди дикой природы.
10) повествование
11) надеялся
12) жесткий.

Другие варианты для подготовки к ВПР по русскому языку вы можете найти здесь.

Источник



У каждого человека есть своя река впр 5 класс вариант 1

ДИКТАНТ С ГРАММАТИЧЕСКИМ ЗАДАНИЕМ.

5 КЛАСС.

по теме «Фонетика»

РОДНИК

У каждого есть своя река. Она привлекает тихими заводями омутов, дарит удачную поклевку, радует светлым журчанием на каменистых перекатах. И кто не мечтал найти ее исток?! С трудом пробираешься сквозь густые заросли ивняка, стараешься пройти по узкому ручью. Куда же девалась богатырская ширь голубой речки? Останавливаешься в изумлении перед чистым зеркальцем родника и с наслаждением пьешь из него воду.
Грустно становится, когда видишь наши родники. Многим людям дарят они отдых. Но попробуй напиться из родника, если вода в нем мутная, дно забито мусором. Тут только разведешь руками и долго будешь ждать, пока отстоится вода. Но пить ее уже нельзя.

(Из журнала «Юный натуралист»)

Грамматические задания:

1 вариант

1) Выпишите из 1-го абзаца 3 слова с традиционным написанием, подчеркните эту букву.
2) Выпишите из текста 3 слова с фонемным написанием согласной и 3 слова с фонемным написанием гласной. Докажите правильность вашего выбора.

2 вариант

1) Выпишите из 2-го абзаца 3 слова с традиционным написанием, подчеркните эту букву.
2) Выпишите из текста 3 слова с фонемным написанием согласной и 3 слова с фонемным написанием гласной. Докажите правильность вашего выбора.

Диктант проводится с учащимися 5 классов по итогам изучения темы «Фонетика». Целью проведения данного диктанта является проверка степени освоения учащимися пройденной темы. Грамматическое задание, составленное в двух вариантах, позволяет проконтролировать уровень знаний учащихся по отдельным разделам изученной темы.

Источник

Тренировочный вариант №1 ВПР 2021 по русскому языку 5 класс

Тренировочный вариант №1 ВПР 2021 по русскому языку 5 класс. Всероссийская проверочная работа 2021 по русскому языку 5 класс варианты.

1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
В..сенн..е со..нце буд..т пч..л и соб..ра..т (2) их на п..лянах. (4) Да и как им (не)проснут..ся, когда вокру(г/к) р..стёт столько цв..тов! А когда цв..тут фруктовые д..рев..я, для пч..л праз..ник. Вишня яблони груша крыж..вник см..родина – настоящ..е раздол..е для пч..линого войска. Больше всего мёда получа..т..ся из пыльц.. липы акац..и донника.
В средн..х ш..ротах к этому списку добавля..т..ся белый (3) клевер. Его пуш..стые г..ловки ра(з/с)сыпались по п..лянам и опушкам на открытых со..нцу м..стах. Утром пч..ла трудит..ся на одном из м..доносов, пока это р..стение (не)прекраща..т выр..батывать нектар. А к обеду (1) она переход..т на другой ви(д/т).

2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:
(1) – фонетический разбор;
(2) – морфемный разбор;
(3) – морфологический разбор;
(4) – синтаксический разбор предложения.

В ответе представлены языковые разборы (модель разбора свободная). В ключах дана
основная информация, необходимая для верного ответа.

3. Поставьте знак ударения в следующих словах.

Магазин, поняла, инструмент, алфавитный.

4. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из
известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.

Красный шар солнца уплывал за горизонт и отражался в озере.

5. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте
необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.
1) По словам Никиты ребята слушали его сообщение с интересом и задавали вопросы
2) Никита ответил что изучил современные справочники и энциклопедии
3) Какую литературу ты использовал для подготовки сообщения Никита
4) Татьяна Алексеевна объявила Никита расскажет о планетах Солнечной системы

6. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки
препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы
сделали свой выбор.
1) Маша научилась вышивать крестом и гладью цветы и птиц.
2) Сначала Маша выбирает необходимые нитки и схемы вышивок.
3) Подбери Маша нужную цветовую гамму для вышивки сирени.
4) Научи-ка ты Машу вышивать разными приёмами.

7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания
внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой
выбор.
1) Дуб чувствовал свою силу в родной земле и лишь смеялся над ветром.
2) Ветер дул на дуб с разных сторон и гнул его к земле.
3) Могучий дуб врос в родную землю и крепко держался за неё корнями.
4) Полетел скорее ветер звать на помощь молнию и она откликнулась на его просьбу.

Прочитайте текст 2 и выполните задания 8−12.

Текст 2

(1)Лист, листочек! (2)Откуда произошло это название? (3)Может быть, потому мы называем листком бумагу, лежащую перед нами, что сотни лет назад люди в самом деле использовали для письма листья деревьев… (4)Жители жарких стран, например, писали друг другу послания на широких листьях пальм или бананов.
(5)А на Руси бумагу заменяла береста – белоснежная кора берёзы. (6)В музеях хранятся
написанные на бересте книги, их писали от руки монахи в монастырях.
(7)Бумага впервые была изготовлена в Китае, её делали из бамбука, шелковицы,
рисовой соломы. (8)Сырьё измельчалось в огромной ступе, а затем всё это варилось
в больших чанах. (9)Изготавливали бумагу вручную.
(10)В наше время бумага изготавливается на бумажных комбинатах, их строят обычно
поближе к лесу, на берегах больших рек. (11)Мощные дробильные машины за несколько
часов превращают брёвна в мелкую щепу, как это делали когда-то вручную в ступке.
(12)Готовая бумажная масса попадает из котлов в бумагоделательную машину. (13)Бумага
сворачивается машиной в огромные рулоны, затем её гладят – пропускают через тяжёлые
валы. (14)Потом отправляют на фабрику, где делают тетради, или в типографию, где
печатают газеты и книги.
(15)Всем известно, что из дерева изготавливают сотни предметов, но всё же самый
замечательный из них – листок бумаги.

8. Определите и запишите основную мысль текста.

9. Из чего, по свидетельству автора текста, делали бумагу в Китае? Запишите ответ.

10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 11–14 текста. Запишите ответ.

11. В предложениях 12-13 найдите слово со значением «густая смесь, похожая на тесто».
Выпишите это слово.

12. В предложениях 10–12 найдите антоним к слову «слабый» и выпишите его.

ОТВЕТЫ

1.

Весеннее солнце будит пчёл и собирает (2) их на полянах. (4) Да и как им не проснуться, когда вокруг растёт столько цветов! А когда цветут фруктовые деревья, для пчёл праздник. Вишня, яблони, груша, крыжовник, смородина – настоящее раздолье для пчелиного войска.
Больше всего мёда получается из пыльцы липы, акации, донника.
В средних широтах к этому списку добавляется белый (3) клевер. Его пушистые головки рассыпались по полянам и опушкам на открытых солнцу местах. Утром пчела трудится на одном из медоносов, пока это растение не прекращает вырабатывать нектар. А к обеду (1) она переходит на другой вид.

2.

обеду (1)
о – [а] – гласный, безударный
б – [б’] – согласный, звонкий, мягкий
е – [э́
] – гласный, ударный
д – [д] – согласный, звонкий, твёрдый
у – [у] – гласный, безударный
5 букв, 5 звуков, 3 слога

белый (3) (клевер)
1) белый (клевер) – имя прилагательное, обозначает признак предмета: клевер (какой?)
белый;
2) начальная форма – белый; в единственном числе, в мужском роде, в именительном
падеже;
3) в предложении является определением

Весеннее солнце будит пчёл и собирает их на полянах. (4)
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое.
Грамматическая основа: солнце (подлежащее) будит (и) собирает (однородные сказуемые).
Второстепенные члены предложения: (солнце) весеннее – определение; (будит) пчёл –
дополнение; (собирает) их – дополнение; (собирает) на полянах – обстоятельство.

3. Магазин, поняла, инструмент, алфавитный.

4. 1) Обозначение частей речи в предложении:
прил. сущ. сущ. глаг. предл. сущ. союз глаг. предл. сущ.
Красный шар солнца уплывал за горизонт и отражался в озере;

5. Правильный ответ должен содержать следующие элементы :
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания:
Татьяна Алексеевна объявила: «Никита расскажет о планетах Солнечной
системы»;
2) составление схемы предложения: А: «П».

6. Правильный ответ должен содержать следующие элементы :
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания:
Подбери, Маша, нужную цветовую гамму для вышивки сирени;
2) объяснение основания выбора предложения: это предложение с обращением.
ИЛИ Обращение.
ИЛИ Обращение внутри предложения.
Объяснение выбора может быть сформулировано иначе

7. Правильный ответ должен содержать следующие элементы :
1) распознавание предложения и постановка знака препинания:
Полетел скорее ветер звать на помощь молнию, и она откликнулась на его
просьбу;
2) объяснение основания выбора предложения, например: это сложное
предложение.
ИЛИ В предложении две грамматические основы.
Объяснение выбора может быть сформулировано иначе

8. Основная мысль текста:
Листок бумаги – самый замечательный предмет, изготовленный из дерева.
Основная мысль текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу
формулировке

9. Ответ может быть сформулирован так:
Бумагу в Китае делали из бамбука, шелковицы, рисовой соломы.
Ответ может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке

Источник