Меню

В лесном озере водились караси плотва щуки лещи

Волжский класс

Боковая колонка

Рубрики

  • Наши проекты
  • Наши мероприятия
  • Родительское собрание
  • Доклады, рефераты
  • Читательский дневник
  • Математика
  • Русский язык
  • Литература
  • Окружающий мир
  • Английский язык
  • Биология

Видео

Книжная полка

Малина для Админа

Боковая колонка

Опросы

Календарь

Май 2021

Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Апр
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31

Канакина. 4 класс. Учебник №1, упр. 33, с. 26

33. Прочитайте.

1. В лесном озере водились караси, плотва, щуки, лещи.

2. Осенние листья летят, кружатся, падают на землю.

3. Юркие, непоседливые синицы перелетают с дерева на дерево.

  • Каким членом предложения являются выделенные однородные члены предложения?

В первой группе предложений выделенные слова выступают в роли подлежащего. Во второй – в роли сказуемого. В третьей – в роли второстепенных членов.

  • На какой вопрос отвечают однородные второстепенные члены? К какому слову они относятся?

Обратите внимание на то, что к однородным членам предложения ставится один вопрос, а отвечать на этот вопрос нужно не одним словом, а группой однородных членов: синицы (какие?) юркие, непоседливые.

  • Прочитайте предложения, выделяя однородные члены интонацией перечисления.

Учитесь правильному интонированию однородных членов предложения (после каждого однородного члена делается пауза, а на каждом однородном члене ставится логическое ударение).

  • Какой знак препинания разделяет однородные члены предложения?

Между однородными членами ставится запятая.

Источник

1) в лесном озере водились караси, плотва, щуки, лещи?

Русский язык | 1 — 4 классы

1) в лесном озере водились караси, плотва, щуки, лещи.

2)осенние листья летят, кружатся, падают на землю.

3)юркие, непоседливые синицы перелетают с дерева на дерево.

Каким членом предложения являются выделенные однородные члены предложения?

На какой вопрос отвечают однородные второстепенные члены?

К какому слову они относятся?

Прочитайте предложения, выделяя однородные члены интонацией перечисления.

Какой знак препинания разделяет однородные члены предложения?

Однородные члены не выделены.

Напиши именно какие.

1. В ЛЕСНОМ ОЗЕРЕ ВОДИЛИСЬ КАРАСИ, ПЛОТВА, ЩУКИ, ЛЕЩИ?

1. В ЛЕСНОМ ОЗЕРЕ ВОДИЛИСЬ КАРАСИ, ПЛОТВА, ЩУКИ, ЛЕЩИ.

2. ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ ЛЕТЯТ, КРУЖАТСЯ, ПАДАЮТ НА ЗЕМЛЮ.

3. ЮРКИЕ, НЕПОСЕДЛИВЫЕ СИНИЦЫ ПЕРЕЛЕТАЮТ С ДЕРЕВА НА ДЕРЕВО.

КАКИМ ЧЛЕНОМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ЯВЛЯЮТСЯ ВЫДЕЛЕННЫЕ ОДНОКОРЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ?

НА КАКОЙ ВОПРОС ОТВЕЧАЮТ ОДНОКОРЕННЫЕ ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ?

К КАКОМУ СЛОВУ ОНИ ОТНОСЯТСЯ?

1) какие члены предложениями называются однородными?

1) какие члены предложениями называются однородными?

2) с какой интонацией они произносятся произносятся.

3) какими членами предложения могут быть однородными?

4) в каком случае однородные члены предложения разделяют запятой?

1)В лесном озере водились караси, плотва, щуки, лещи?

1)В лесном озере водились караси, плотва, щуки, лещи.

2) Осенние листья летят, кружатся, падают на землю.

3)Юркие, непоседливые синицы перелетают с дерева на дерево.

Найти однородные члены.

Помогите пожалуйста?

1) Какие члены предложения называются однородными?

2) С какой интонацией произносятся однородные члены предложения?

3) Какие знаки препинания ставятся при однородных членах предложения ( с союзами и без них)?

4) Какие знаки препинания ставятся в предложениях с обобщающим словом перед однородными членами?

Очень нужна помощь!

Дополните предложения однородные члены предложения относятся к?

Дополните предложения однородные члены предложения относятся к.

Слову отвечают на.

Друг от друга произносятся с интонацией.

. слова являются общим названием для всего что обозначают однородные члены и отвечают на.

Слов перед однородными членами ставится.

После однородных членов перед.

Какие члены предложения называют однородными и как ставятся знаки препинания при однородных членах предложения?

Какие члены предложения называют однородными и как ставятся знаки препинания при однородных членах предложения.

Прочитайте?

Как бы вы озглавили текст?

Составьтет ответе вопросы к тексту и запишите ответы Обозначьте главные члены предложения ВОТ ТЕКСТ Определите , какие члены предложения являются однородными.

На какой вопрс они отвечают.

Какой знак препинания ставятся между однородными членами, связаными только интонацией перечисления?

Спешите и подчеркните однородные члены.

Если в упрожнении нераспростронённые предложения?

Составить предложение где второстепенные члены являются однородными и относятся к одному и тому же члены предложения и отвечают на один и тот же вопрос?

Составить предложение где второстепенные члены являются однородными и относятся к одному и тому же члены предложения и отвечают на один и тот же вопрос.

Определи какие члены предложения являются однородными и на какой вопрос они отвечают?

Определи какие члены предложения являются однородными и на какой вопрос они отвечают.

Какой знак препинания ставится между однородными членами связанными только интонацией перечисления.

План1)какие члены предложения называются однородными ?

План1)какие члены предложения называются однородными ?

2)с какой интонацией они произносятся?

3) какие члены предложения могут быть однородными ?

4) в каком случае однородные члены предложения разделяются запятой?

Перед вами страница с вопросом 1) в лесном озере водились караси, плотва, щуки, лещи?, который относится к категории Русский язык. Уровень сложности соответствует учебной программе для учащихся 1 — 4 классов. Здесь вы найдете не только правильный ответ, но и сможете ознакомиться с вариантами пользователей, а также обсудить тему и выбрать подходящую версию. Если среди найденных ответов не окажется варианта, полностью раскрывающего тему, воспользуйтесь «умным поиском», который откроет все похожие ответы, или создайте собственный вопрос, нажав кнопку в верхней части страницы.

Йеменец, йеменка, йеменцы — существительные йеменский(отЙемен, государство в Юго — Западной Азии) — прилагательное йенец, йенцы — существительные йети — существительное.

1. Грустная пора 2. Полёт на юг 3. Приближение ночи.

1 перелетные птицы .

Грустный мальчик шел по улице — веселая девочка купила воздушный шарик. Маша как ранняя пташка — Соня ложится спать поздней ночью. Что то светлое мелькнуло перед глазами — мы гуляли, и увидели что то темное.

Саня был веселым, а Сеня грустным. Сегодня ранняя весна , а через месяц позняя. У одной белки лапка светлая , а у другой темная. На вост.

Источник



Решение задач по экологии
тренажёр по биологии (11 класс)

Решение задач по экологии 11 класс

Скачать:

Вложение Размер
temareshenie_zadach_po_ekologii.doc 40 КБ

Предварительный просмотр:

Тема: « Решение задач по экологии».

Задача 1. В одном озере живут окунь, ёрш, карась, щука и плотва. В соседнем, изолированном от первого водоёма, обитает окунь, щука, судак, лещ, плотва. Сколько видов и сколько популяций населяют оба водоёма?

Ответ: Видов 3: Карповые ( карась,плотва, лещ),Окуневые( окунь,ерш, судак),Хищные (щука).Популяций 7

Задача 2. В нижнем течении р. Лены самки якутского осетра начинают размножаться в 15-летнем возрасте, достигнув 70- сантиметровой длины тела. Осётр в возрасте 34 года имел массу 34 кг и длину – 182 см. На реке Алдан самки этого же осетра мечут икру в 12 лет при длине всего в 58 см. Промысловая мера (минимальный размер особи, разрешённой к вылову) составляет 62 см. Что произойдёт с алданской и ленской популяциями, если в результате интенсивного промысла станут вылавливать всех особей, начиная с разрешённых размеров?

Ответ: Произойдет исчезновение популяции, в дальнейшем это приведет к разрушению экосистемы, в которой существовал осетр ( исчезновение других видов, зависимых от осетра).

Задача 3. В некоторой популяции животных пометили 500 экземпляров. Через некоторое время поймали 10000 экз., из них 50 с пометками.

Как оценить численность популяции? Каковы возможные источники ошибок этой оценки? применимо ли предположение о том, что вид состоит из популяций, к человеку?

Дано: А1 500- помечены

А3 — 50 с пометками

Решение 10 000 – 50

х=10 000*500 /50=100 000 особей в популяции.

Ответ: численность- 100 000 особей в популяции, я считаю , что не применимо.

Задача 1. Если популяция реагирует на собственную высокую плотность снижением рождаемости, то почему возможно чрезмерное размножение вредителей на полях и в садах?

Ответ: чем выше численность, тем больше конкуренция за пищевые и прочие ресурсы. Тогда и выживаемость потомства падает (на счет рождаемости — не в курсе, может и она падает тоже). А на полях и в садах чрезмерное количество пищи для этих самых «вредителей», поэтому они там и размножаются хорошо. Любое поле — это не природный биоценоз, а искусственный, он нарушает естественное равновесие.

Задача 2. На территории площадью 100 км ежегодно производи ли частичную рубку леса. На момент организации на этой территории заповедника было отмечено 50 лосей. Через 5 лет численность лосей увеличилась до 650 голов. Еще через 10 лет количество лосей уменьшилось до 90 и стабилизировалось в последующие годы на уровне 80—110 голов.

Определите численность и плотность поголовья лосей:

а) на момент создания заповедника;

б) через 5 лет после создания заповедника;

в) через 15 лет после создания заповедника.

Объясните, почему сначала численность лосей резко возросла, а позже упала и стабилизировалась.

Ответ: а – 0,5 особи/км2; б – 6,5 особи/км2; в – 0,9 особи/км2. Численность лосей возросла из-за охраны на территории заповедника. Позже численность уменьшилась, так как в заповедниках рубка леса запрещена. Это привело к тому, что через 15 лет мелкие деревья, растущие на старых вырубках, выросли, и кормовая база лосей уменьшилась

Задача 3. Охотоведы установили, что весной на площади 20 км2 таежного леса обитало 8 соболей, из которых 4 самки (взрослые соболи не образуют постоянных пар). Ежегодно одна самка в среднем приносит трех детенышей. Средняя смертность соболей (взрослых и детенышей) на конец года составляет 10%.

Определите: численность соболей в конце года; плотность весной и в конце года; показатель смертности за год; показатель рождаемости за год.

1 раз самка приносит 3 детенышей, то их кол-во на конец года 12.т.к. самок 4,следовательно 48. Вместе со взрослыми — 56. Средняя смертность -10%, т. е. 6. Тогда численность в конце года 50.

Плотность весной 0,4 (соболя/км) в конце года 50/20=2,5 (соболя/км)

Рождаемость 50=100%; 54=150% ;54 до 56=60 %

Процент смертности на конец года 6 до 56=10%

Ответ: численность соболей-50; В конце года 50/20=2,5; рождаемость-60 % ; процент смертности на конец года-10%

Рассмотрим еще один тип экологических задач.

Пример: На основании правила экологической пирамиды определите, сколько нужно планктона, что бы в море вырос один дельфин массой 300 кг, если цепь питания имеет вид: планктон, нехищные рыбы, хищные рыбы, дельфин.

Экологические пирамиды, это один из способов изображения пищевых цепей. Так как продуцентов всегда больше, следовательно, первый уровень представляет более широкое основание, на последующих уровнях будет находиться все меньше и меньше организмов и поэтому изображение приобретает вид пирамиды. Зная это, можно легко решить задачу.

Решение: Дельфин, питаясь хищными рыбами, накопил в своем теле только 10% от общей массы пищи, зная, что он весит 300 кг, составим пропорцию.

Найдем чему равен Х. Х=3000 кг. (хищные рыбы) Этот вес составляет только 10% от массы нехищных рыб, которой они питались. Снова составим пропорцию

Х=30 000 кг(масса нехищных рыб)

Сколько же им пришлось съесть планктона, для того чтобы иметь такой вес? Составим пропорцию

Ответ: Для того что бы вырос дельфин массой 300 кг. необходимо 300 000кг планктона

Есть одна маленькая хитрость, которая может помочь упростить весь процесс, особенно тем кто не очень дружен с математикой. Если внимательно присмотреться к решению, то можно заметить, что в числе, обозначающем каждый новый результат, добавляется один нуль. То есть оно умножается на 10. Если вам будет необходимо выполнить обратное действие (высчитать какую массу будет иметь дельфин, если в море обитает 300 000кг планктона), то необходимо каждый раз при переходе на следующий уровень убирать нуль.

1. На основании правила экологической пирамиды определите, сколько нужно зерна, чтобы в лесу вырос один филин массой 3.5 кг, если цепь питания имеет вид: зерно злаков -> мышь -> полевка -> хорек -> филин.

2.На основании правила экологической пирамиды определите, сколько орлов может вырасти при наличии 100 т злаковых растений, если цепь питания имеет вид: злаки -> кузнечики-> лягушки-> змеи-> орел.

3.На основании правила экологической пирамиды определите, сколько орлов может вырасти при наличии 100 т злаковых растений, если цепь питания имеет вид: злаки -> кузнечики-> насекомоядные птицы-> орел.

4. Какие из перечисленных организмов экосистемы относят к продуцентам, первичным консументам, вторичным консументам: бактерии гниения, лось, ель, заяц, волк, лиственница, рысь? Составьте цепь питания из 4 или 5 звеньев.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация к уроку по биологии в 9 классе «Решение задач по экологии»

Данная презентация включает в себя подборку заданий, которые могут быть использованы для отработки практического значения начальных экологических знаний, а также при повторении темы. Я использую на за.

«Решение задач в Excel» Открытый интегрированный урок информатики, биологии, экологии в 9 классе.

«Решение задач в Excel»Открытый интегрированный урок информатики,биологии, экологиив 9 классе.Цель: Показать учащимся разнообразие применения электронных таблиц Excel в решении нестандартных зад.

Решение задачи по экологии с помощью электронных таблиц

Представлена технологическая карта урока информатики в 9 классе по теме: «Электронные таблицы и математическое моделирование». На уроке ученики вместе с учителем моделируют отношения «Хищник — жертва».

Интегрированный урок «МАТЕМАТИКА + ЭКОЛОГИЯ» «Решение задач на движение».

Цель: Научить решать задачи на движение.Задачи: обучающие: формирование умений и навыков умножения и деления чисел, решения задач на нахождение скорости, времени, расстояния.

интегрированный урок в 11 классе (экология и математика) «Законы и правила экологии. Решение задач».

План урока построен с учётом метапредмедного подхода: учитывались знания учащихся по экологии и математике. Девиз урока :» Математика — это язык, на котором написана книга природы». Дети, как исследов.

Интегрированный урок алгебры и экологии «Решение задач с помощью уравнений» 7 класс

Цели урокаФормирование умений решать задачи средствами создания математических моделей (уравнений, таблиц, схем)Формирование экологической культуры. Формы и методы обученияФронтальная, групповая.

Информационный образовательный ресурс к уроку алгебры и экологии «Решение задач с помощью уравнений»

Цели урокаФормирование умений решать задачи средствами создания математических моделей (уравнений, таблиц, схем)Формирование экологической культуры. Формы и методы обученияФронтальная, групповая.

Источник

Мелкая плотва теперь вне закона

Вы это серьёзно? Меня шокируют некоторые моменты, в новом рыболовном законодательстве.
Как можно штрафовать за сорную рыбу? Да ещё вводить минимально допустимый размер?

Расскажу на примере. Есть у меня «дежурный» водоём в черте города. В моём детстве, в 80-х, он был «набит» карасём, как и любая близлежащая лужа. В то время озёр «речного» типа, как я их называю, было мало. Это озёра в которых водятся плотва, окунь, лещ. Преобладание мелких и средних водоём, заселённых карасём, было многократным.

Сейчас ситуация близка к катастрофе . Карась исчезает! Мест, где он остался и ловится – единицы. Причина одна – его полностью вытеснила плотва. Поимка карася на удочку стала редкостью.

Плотва уничтожила все озёра. Количество её таково, что она «скрестилась» с близкими видами, как уклейка, краснопёрка и даже карась. Нерест другой рыбы стал невозможен, вся икра пожирается этой мелочью, которая не перерастает 18 см.

Моей мечтой, было развести в этом водоёме щуку. У меня ушло пять лет. Было выпущено около 500 голов рыбы от 400 грамм до 3 кг, до момента первой поклёвки. Мне не попалось ни одного «шнурка» за сезон, хотя весной, нерестящаяся рыба наблюдалась визуально.

Мелкая плотва теперь вне закона

Ловля плотвы меньше 18 см запрещена . В наших местах это уже «достойный» экземпляр, другие просто редкость. В чём смысл таких запретов, мне не понятно, но 250 рублей штраф а за сорную рыбу – это за гранью добра и зла. За каждую голову!

Источник

Читайте также:  Озеро латыши кемеровская область