Меню

В целях сохранения форели в реке экологи запретили полностью вырубку кустарника по ее берегам

Сборник задач по экологии

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РБ

ГБПОУ «БУРЯТСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ТЕХНИКУМ СТРОИТЕЛЬНЫХ И ПРОМЫШЛЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»

Сборник задач по экологии

Кяхта, 2019 год

Организмы и среда их обитания

Общие законы зависимости организмов от факторов среды

Экологические взаимоотношения организмов

Организация и экология сообществ

Экологические задачи – задачи, которые содержат определённые сведения, требующие знаний о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей их средой, охране природы.

Задачи экологического содержания способствуют формированию экологических знаний и умений учащихся, более глубокому пониманию сущности экологических проблем, а также развитию у обучающихся приёмов умственной деятельности, таких как анализ, синтез, сравнение, обобщение, установление причинно – следственных связей, научное прогнозирование, т.е. логических операций, необходимых для выбора экологически целесообразного решения.

Сборник задач может быть использован на занятиях по экологии на первом курсе , при подготовке обучающихся к олимпиадам.

Составитель – Назимова Любовь Георгиевна

учитель химии и биологии ГБПОУ БРТСиПТ

2.Организмы и среда их обитания

Задача №1. В водной среде амплитуда значений температуры невелика – не превышает 50 о С, тогда как в наземно-воздушной среде – до 100 о С. Водной с реде присуща высокая плотность, содержание кислорода 1% от объема. Свет в чистых водах проникает до глубины 50-60 м, в сильно загрязненных – на несколько сантиметров.

Назовите лимитирующие факторы водной среды.

Какие обитатели типичны для водной среды – гомойотермные или пойкилотермные, и почему?

Какова экологическая валентность водных обитателей к температурному фактору?

Назовите основные пути адаптации водных организмов к высокой плотности воды и недостатку света.

Приведите примеры непериодических факторов, которые могут действовать на водных обитателей.

Для наземно-воздушной среды характерны низкая плотность воздуха, большие колебания температуры (годовые, амплитуда до 100 о С), высокая подвижность атмосферы, хорошая обеспеченность кислородом.

Назовите лимитирующие факторы наземно-воздушной среды.

Какие обитатели типичны для наземно-воздушной среды – гомойотермные или пойкилотермные, и почему?

Какова экологическая толерантность обитателей наземно-воздушной среды к температурному фактору?

Назовите основные пути адаптации организмов наземно-воздушной среды к температурному фактору и содержанию воды.

Приведите примеры непериодических факторов, которые могут действовать на обитателей наземно-воздушной среды.

Какие адаптации организмов вызывает свет?

Как может измениться предел толерантности к одному фактору, если значения другого фактора являются экстремальными (стрессовыми)?

Задача №3. Для почвенной среды характерны небольшие колебания температуры, плотное сложение, наличие в порах свободной воды и воздуха, малое содержание кислорода, большее, чем в атмосферном воздухе.

Какие экологические факторы вы знаете?

Назовите факторы почвенной среды, наиболее часто являющиеся лимитирующими.

Каковы пути адаптации растений к влажности, температуре, химическому составу почвы?

Какие обитатели типичны для почвенной среды – гомойотермные или пойкилотермные, и почему?

Приведите примеры непериодических факторов, которые могут действовать на растения и почвенную биоту.

Что такое растения-индикаторы, какую роль они играют в оценке состояния почвы?

Задача №4. Если смешать воду, песок, неорганические и органические удобрения, будет ли эта смесь почвой?

Задача №5. Объясните, почему постоянноводные млекопитающие (киты, дельфины) имеют гораздо более мощные теплоизоляционные покровы (подкожный жир), чем наземные звери, обитающие в суровых и холодных условиях. Для сравнения: температура солёной воды не опускается ниже — 1,3 0 С, а на поверхности суши она может падать до — 70 0 С).

Задача №6. Учёные – ихтиологи сталкиваются с серьёзными проблемами при сохранении глубоководных рыб для музеев. Поднятые на палубу корабля, они в буквальном смысле слова взрываются. Объясните, почему это происходит?

3.Общие законы зависимости организмов от факторов среды.

Задача №1. Распределите перечисленные факторы среды по трём категориям – абиотические, биотические и антропогенные: хищничество, вырубка лесов, влажность воздуха, температура воздуха, паразитизм, свет, строительство зданий, давление воздуха, конкуренция, выброс углекислого газа заводом, солёность воды.

Задача №2. Наземные млекопитающие и птицы, которые живут в полярных районах, обычно окрашены в белый цвет, а насекомые в этих же местах имеют тёмную окраску. И та и другая окраска – приспособленность к деятельности одного фактора. Почему приспособленность носит такой разный характер?

Задача №3. Почему у песца ноги короче, а ушные раковины меньше, чем у рыжей лисицы.

Задача №4. Почему пингвины, живущие в условиях сурового климата, и верблюды, живущие в пустынях, сбиваются вместе в плотную кучу? При каких условиях обитания это происходит?

Нагрузка веса тела на опорную поверхность ног свыше 30г на 1кв.см. сильно затрудняет передвижение животного по рыхлому снегу. У рыси она равна 422, а у лося – около 500г на кв.см. Но для рыси полуметровый слой снега – фактор, ограничивающий активность, а для лося – нет. Объясните, почему.

Задача №6. В теплице, где выращивалась рассада и поддерживалась оптимальная температура и влажность,

прекратилась подача воды. Ремонт поломки должен занять два дня. Агроном распорядился ограничить подачу тепла в теплицу. Правильно ли он сделал и почему?

Задача №7. Большинство организмов имеют различные пределы толерантности по отношению к различным факторам среды. Для описания их экологической ниши применяется специальная терминология. Так, актиния является политермным, эврифотным и олигобатным организмом, тогда как жаброногий рачок артемия – эвритермным, полигалинным, стенофагическим, а озёрная лягушка – полигидрическим, олигофотным и эврибатным организмом. Охарактеризуйте с использованием экологической терминологии их условия обитания.

4.Экология популяций.

Задача №1. Можно ли считать популяцией: стаю грачей; стадо антилоп; карасей, населяющих небольшой пруд; высаженный на фермерском поле картофель; всех птиц, населяющих городской парк; население большого города; птичий базар, обитателей муравейника.

Задача №2. Ихтиологи в водоёме нашли популяции только одного представителя рыб – окуня. Других видов рыб там не поймано. О чём говорит этот факт?

Задача №3. На рисунке изображены последовательные периоды изменения численности насекомых (сосновая пяденица и еловая листовёртка) в европейских лесах. Как изменяются рождаемость и смертность в популяциях насекомых и лесных растений в каждом из изображённых периодов. Чем объясняются эти изменения? Как они связаны?

hello_html_454d2269.jpg

Задача №4. У какой популяции растений больше шансов на выживание: у той, которая состоит из одних проростков? Из проростков, молодых и взрослых растений?

Задача №5. Какие изменения в возрастной и половой структуре популяции серой крысы желательны с точки зрения человека, старающегося сократить её численность?

Задача №6. На территории площадью 100 км 2 ежегодно производили рубку леса. На момент организации на этой территории заповедника было отмечено 50 лосей. Через 5 лет численность лосей увеличилась до 650 голов. Ещё через 10 лет количество лосей уменьшилось до 90 и стабилизировалось в последующие годы на уровне 80 – 110 голов. Определите плотность поголовья лосей: а) на момент создания заповедника; б) через 5 лет после создания заповедника; в) через 15 лет после создания заповедника. Объясните, почему сначала численность лосей резко возросла, а позже упала и стабилизировалась.

5.Экологические взаимоотношения организмов.

Задача №1. Подберите правильные пары: какой тип взаимоотношений характерен для организмов, указанных в правой колонке таблицы. Ответ должен состоять из цифры и буквы.

А – густой подрост ельника

Б – волк и олень, сова и мышь

В – травы под елью

Д – аскарида и человек

Е – росянка и муха

Ж – прусак и чёрный таракан

З – повилика и крапива

И –акула и рыба – прилипала

К – пчёлы и луговые цветы

Л – синица и лягушка

Задача №2 . Начертите схему пищевых связей волка и зайца, учитывая, что каждый из них – многоядный вид и сам служит источником пищи для других. Каждый вид обозначьте кружком, каждую связь – стрелкой от жертвы к хищнику.

Задача №3. Предложите методы предупреждения заражения человека широким лентецом на основе анализа жизненного цикла паразита и его связей с другими видами

6.Организация и экология сообществ.

Задача №1. Все местообитания условно подразделяются на две группы. Первую составляют незаселённые, но пригодные для жизни участки, где имеются только абиотические экологические факторы. Такие местообитания называются «экотопами». Другая группа – это участки, уже заселённые живыми организмами, где абиотическая среда изменена под их влиянием и где, следовательно, действуют и биотические факторы. Эти местообитания называют «биотопами». Разделите прилагаемый список возможных местообитаний на экотопы и биотопы. Местообитания: лес, дерево, скала, свежий песчаный нанос, валун, болото, пашня, камень с лишайниками, движущийся бархан, луг, поле, заросшая дюна, галечная отмель, каменистая осыпь, тундра, степь, пруд, ледник.

Задача №2. На краю села в пойме реки расположено небольшое озеро, на котором постоянно пасутся стада гусей. Как вы думаете, что произойдёт, если прекратить выпас гусей?

Задача №3. Почему при высокой рекреационной нагрузке сосущие корни деревьев поднимаются ближе к поверхности?

Задача №4. Какие мероприятия вы предложите провести в целях сохранения видового разнообразия луговых сообществ в лесной зоне северных регионов Евразии.

Задача № 5. В целях сохранения форели в реке экологи запретили полностью вырубку кустарника по её берегам,

произвели дополнительное облесение её берегов и полностью запретили строительство запруд. Почему?

Задача № 6. В летние месяцы в прудах и озёрах наблюдается цветение воды. Что бы вы рекомендовали местным экологам:

— провести облесение берегов водоёмов, запретить выпас скота около них, разрешить сенокошение;

— лимитировать применение удобрений на полях;

— сохранить все виды традиционного пользования на берегах водоёмов, лимитировать лов рыбы.

Задача №7. Как и почему изменится жизнь дубравы в тех случаях, если там: а) вырубили весь кустарник; б) химическим способом уничтожили растительноядных насекомых?

Читайте также:  Древний египет местоположение реки

Задача №8 . При массовом отстреле хищных птиц (филинов, ястребов), истребляющих куропаток и тетеревов, последние в лесу вымирают; при уничтожении волков вымирают олени; в результате уничтожения воробьёв (Китай) урожай зерновых падает. Чем это объяснить?

Задача №9. На схеме изображена трофическая структура хвойного леса. Какую ошибку допустил художник? Внесите исправления.

hello_html_m6497d834.jpg

Задача №10 . В известной русской народной сказке «Теремок» в одном доме поселились лягушка, мышка, ёжик, лиса, заяц, волк… А могут ли действительно все эти животные находиться в одном биогеоценозе? Если да, то какой состав растительного сообщества должен быть характерен для данной экосистемы? Как может называться такой фитоценоз?

Задача №11. На рисунке изображена пирамида биомассы организмов, занимающих разное положение в пищевой цепи сообщества. Какую ошибку допустил художник?

hello_html_m433ed7fa.jpg

Задача №12. Сравните видовой состав гнездящихся птиц на трёх участках приволжской степи. Используйте формулу Жаккара.

Ковыльная степь: степной жаворонок, полевой жаворонок, малый жаворонок, каменка – плясунья, каменка – плешанка, лунь степной, орёл степной.

Посевы с лесополосами: степной жаворонок, полевой жаворонок, малый жаворонок, жёлтая трясогузка, розовый скворец, перепел, лунь полевой.

Посевы без лесополос: степной жаворонок, полевой жаворонок, малый жаворонок, каменка – плясунья, чибис, лунь полевой.

На каких участках сообщества более сходны между собой по составу размножающихся птиц?

Источник

Сборник задач по экологии

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«средняя общеобразовательная школа»

Сборник задач по экологии

Организмы и среда их обитания ………………………………………………….

Общие законы зависимости организмов от факторов среды…….

Экологические взаимоотношения организмов…………………………..

Организация и экология сообществ……………………………………………..

Предисловие

Экологические задачи – задачи, которые содержат определённые сведения, требующие знаний о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей их средой, охране природы. Задачи экологического содержания способствуют формированию экологических знаний и умений учащихся, более глубокому пониманию сущности экологических проблем, а также развитию у учащихся приёмов умственной деятельности, таких как анализ, синтез, сравнение, обобщение, установление причинно – следственных связей, научное прогнозирование, т.е. логических операций, необходимых для выбора экологически целесообразного решения.

Сборник задач может быть использован на уроках экологии в 9, 10, 11 классах, при подготовке обучающихся к олимпиадам.

Составитель – Ерушева Раиса Александровна,

учитель биологии МАОУ «СОШ» с. Летка

Организмы и среда их обитания.

Задача №1. В водной среде амплитуда значений температуры невелика – не превышает 50 о С, тогда как в наземно-воздушной среде – до 100 о С. Водной с реде присуща высокая плотность, содержание кислорода 1% от объема. Свет в чистых водах проникает до глубины 50-60 м, в сильно загрязненных – на несколько сантиметров.

Назовите лимитирующие факторы водной среды.

Какие обитатели типичны для водной среды – гомойотермные или пойкилотермные, и почему?

Какова экологическая валентность водных обитателей к температурному фактору?

Назовите основные пути адаптации водных организмов к высокой плотности воды и недостатку света.

Приведите примеры непериодических факторов, которые могут действовать на водных обитателей.

Для наземно-воздушной среды характерны низкая плотность воздуха, большие колебания температуры (годовые, амплитуда до 100 о С), высокая подвижность атмосферы, хорошая обеспеченность кислородом.

Назовите лимитирующие факторы наземно-воздушной среды.

Какие обитатели типичны для наземно-воздушной среды – гомойотермные или пойкилотермные, и почему?

Какова экологическая толерантность обитателей наземно-воздушной среды к температурному фактору?

Назовите основные пути адаптации организмов наземно-воздушной среды к температурному фактору и содержанию воды.

Приведите примеры непериодических факторов, которые могут действовать на обитателей наземно-воздушной среды.

Какие адаптации организмов вызывает свет?

Как может измениться предел толерантности к одному фактору, если значения другого фактора являются экстремальными (стрессовыми)?

Задача №3. Для почвенной среды характерны небольшие колебания температуры, плотное сложение, наличие в порах свободной воды и воздуха, малое содержание кислорода, большее, чем в атмосферном воздухе.

Какие эдафические факторы вы знаете?

Назовите факторы почвенной среды, наиболее часто являющиеся лимитирующими.

Каковы пути адаптации растений к влажности, температуре, химическому составу почвы?

Какие обитатели типичны для почвенной среды – гомойотермные или пойкилотермные, и почему?

Приведите примеры непериодических факторов, которые могут действовать на растения и почвенную биоту.

Что такое растения-индикаторы, какую роль они играют в оценке состояния почвы?

Задача №4. Если смешать воду, песок, неорганические и органические удобрения, будет ли эта смесь почвой?

Задача №5. Объясните, почему постоянноводные млекопитающие (киты, дельфины) имеют гораздо более мощные теплоизоляционные покровы (подкожный жир), чем наземные звери, обитающие в суровых и холодных условиях. Для сравнения: температура солёной воды не опускается ниже — 1,3 0 С, а на поверхности суши она может падать до — 70 0 С).

Задача №6. Учёные – ихтиологи сталкиваются с серьёзными проблемами при сохранении глубоководных рыб для музеев. Поднятые на палубу корабля, они в буквальном смысле слова взрываются. Объясните, почему это происходит?

Общие законы зависимости организмов от факторов среды.

Задача №1. Распределите перечисленные факторы среды по трём категориям – абиотические, биотические и антропогенные: хищничество, вырубка лесов, влажность воздуха, температура воздуха, паразитизм, свет, строительство зданий, давление воздуха, конкуренция, выброс углекислого газа заводом, солёность воды.

Задача №2. Наземные млекопитающие и птицы, которые живут в полярных районах, обычно окрашены в белый цвет, а насекомые в этих же местах имеют тёмную окраску. И та и другая окраска – приспособленность к деятельности одного фактора. Почему приспособленность носит такой разный характер?

Задача №3. Почему у песца ноги короче, а ушные раковины меньше, чем у рыжей лисицы.

Задача №4. Почему пингвины, живущие в условиях сурового климата, и верблюды, живущие в пустынях, сбиваются вместе в плотную кучу? При каких условиях обитания это происходит?

Нагрузка веса тела на опорную поверхность ног свыше 30г на 1кв.см. сильно затрудняет передвижение животного по рыхлому снегу. У рыси она равна 422, а у лося – около 500г на кв.см. Но для рыси полуметровый слой снега – фактор, ограничивающий активность, а для лося – нет. Объясните, почему.

Задача №6. В теплице, где выращивалась рассада и поддерживалась оптимальная температура и влажность, прекратилась подача воды. Ремонт поломки должен занять два дня. Агроном распорядился ограничить подачу тепла в теплицу. Правильно ли он сделал и почему?

Задача №7. Большинство организмов имеют различные пределы толерантности по отношению к различным факторам среды. Для описания их экологической ниши применяется специальная терминология. Так, актиния является политермным, эврифотным и олигобатным организмом, тогда как жаброногий рачок артемия – эвритермным, полигалинным, стенофагическим, а озёрная лягушка – полигидрическим, олигофотным и эврибатным организмом. Охарактеризуйте с использованием экологической терминологии их условия обитания.

Экология популяций.

Задача №1. Можно ли считать популяцией: стаю грачей; стадо антилоп; карасей, населяющих небольшой пруд; высаженный на фермерском поле картофель; всех птиц, населяющих городской парк; население большого города; птичий базар, обитателей муравейника.

Задача №2. Ихтиологи в водоёме нашли популяции только одного представителя рыб – окуня. Других видов рыб там не поймано. О чём говорит этот факт?

Задача №3. На рисунке изображены последовательные периоды изменения численности насекомых (сосновая пяденица и еловая листовёртка) в европейских лесах. Как изменяются рождаемость и смертность в популяциях насекомых и лесных растений в каждом из изображённых периодов. Чем объясняются эти изменения? Как они связаны?

Задача №4. У какой популяции растений больше шансов на выживание: у той, которая состоит из одних проростков? Из проростков, молодых и взрослых растений?

Задача №5. Какие изменения в возрастной и половой структуре популяции серой крысы желательны с точки зрения человека, старающегося сократить её численность?

Задача №6. На территории площадью 100 км 2 ежегодно производили рубку леса. На момент организации на этой территории заповедника было отмечено 50 лосей. Через 5 лет численность лосей увеличилась до 650 голов. Ещё через 10 лет количество лосей уменьшилось до 90 и стабилизировалось в последующие годы на уровне 80 – 110 голов. Определите плотность поголовья лосей: а) на момент создания заповедника; б) через 5 лет после создания заповедника; в) через 15 лет после создания заповедника. Объясните, почему сначала численность лосей резко возросла, а позже упала и стабилизировалась.

Экологические взаимоотношения организмов.

Задача №1. Подберите правильные пары: какой тип взаимоотношений характерен для организмов, указанных в правой колонке таблицы. Ответ должен состоять из цифры и буквы.

Источник



Уголовка за грибы: в России ужесточили правила сбора даров природы

Шляпки сыроежек и лисичек придется измерять линейкой

Российские грибники замерли в беспокойном ожидании: вместо бравурных отчетов о положительных результатах либерализации малоформатной торговли дарами леса, которая могла бы помочь населению подзаработать в непростой постпандемический период, в стране вступают в силу новые правила бортничества, разработанные Минприроды. Теперь для сбора березового сока и грибов придется арендовать участок леса. А если в лукошке обнаружат сыроежку со шляпкой менее 1,5 см в диаметре, то грибнику влепят штраф.

Шляпки сыроежек и лисичек придется измерять линейкой

Фото: Алексей Меринов

Для россиян ввели новые правила сбора ягод, грибов и березового сока. Вступили в силу два приказа Минприроды: о правилах заготовки и сбора недревесных лесных ресурсов (№496) и о правилах заготовки пищевых лесных ресурсов (№494).

Согласно этим документам, впредь к любой бабушке, которая стоит с корзинкой на трассе и торгует грибами, ягодами или березовым соком, в любой момент могут подойти служители закона и потребовать предъявить договор аренды участка леса, где товар был собран, а также проверить, соответствуют ли шляпки грибов утвержденным стандартам. Бесплатно можно грибы только съесть самому.

Читайте также:  Где находится водопад виктория река

Одним словом, во избежание недоразумений перед каждым походом в лес лучше освежить в памяти список правил Минприроды и запастись доказательствами, что сбор будет осуществляться на разрешенном участке земли. К примеру, желающие собрать березовый сок должны арендовать клочок леса. При этом «подключать» добычной краник к древесному символу России можно будет только на участках зрелого леса и только если до его плановой вырубки остается не более 5 лет.

С ягодами и грибами та же непростая ситуация. Если их собирать на продажу, нужен договор аренды на определенный участок леса. Бортничать исключительно для собственного обеденного стола можно будет без мандата, однако «тихая охота» должна осуществляться без причинения вреда природе.

Фото: Комитет лесного хозяйства Московской области

Поэтому вводится также требование к размерам грибов. Запрещены к сбору лисички, опята, сыроежки, шампиньоны и маслята с диаметром шляпки менее полутора сантиметров, а грузди, рыжики, волнушки, белые грибы, подосиновики и подберезовики должны быть менее двух с половиной сантиметров. За сбор ядовитых грибов, обладающих токсическим и наркотическим действием, вообще предусмотрена уголовная ответственность.

Введение новых правил сбора никак не пополнит бюджет, рассказывает старший аналитик ИАЦ «Альпари» Анна Бодрова. По ее мнению, вводимые требования могут только в разы сократить количество желающих продавать грибы и ягоды вдоль трассы.

«Слишком многое отдано на откуп человеческому фактору, а в российских реалиях это означает, что нормативы будут использоваться так, как выгодно проверяющему, — убеждена эксперт. — Требования к размеру грибов — это нормально, но опять же в российских реалиях применять такие нормативы невозможно, равно как и проверять их соблюдение. Что касается сбора березового сока, то правила относительно аренды леса — адекватная мера, но на деле окажется практически невозможно подобрать адекватную схему аренды, заполнить соответствующие документы и заплатить налоги».

Источник

Экология ВОШ 2020 муниципальный этап задания и ответы для 7-11 класса Республика Татарстан

ПОДЕЛИТЬСЯ

ВОШ 2020 по экологии задания и ответы для 7, 8, 9, 10, 11 класса всероссийской олимпиады школьников 2020-2021 учебный год, официальная дата проведения олимпиады в Республике Татарстан 17 ноября 2020.

Ссылка для скачивания заданий и ответов ВОШ 2020 для 7 класса: скачать

Ссылка для скачивания заданий и ответов ВОШ 2020 для 8 класса: скачать

Ссылка для скачивания заданий и ответов ВОШ 2020 для 9 класса: скачать

Ссылка для скачивания заданий и ответов ВОШ 2020 для 10 класса: скачать

Ссылка для скачивания заданий и ответов ВОШ 2020 для 11 класса: скачать

ВОШ муниципальный этап 2020 по экологии задания и ответы олимпиады для 7 класса:

1)Основным неисчерпаемым источником энергии на Земле является:

Ответ: солнечная радиация

2)Растения, обитающие в жарких сухих местах, избегают перегрева благодаря:

Ответ: уменьшению площади листьев

3)Совокупность растений, животных, грибов и микроорганизмов, совместно населяющих относительно однородное пространство, называют:

Ответ: биоценозом

4)Трофические связи в биоценозе возникают, когда особи одного вида:

Ответ: питаются особями другого вида

5)Определите верное высказывание:

Ответ: биоценоз относится к живой, а биотоп – к неживой материи;

6)Термин «популяция» происходит от греческого «популюс», что означает:

Ответ: народ, население

7)Стенобионты – это:

Ответ: организмы экологически маловыносливые, слабо адаптирующиеся к условиям среды

8)Значение экологического фактора, наиболее благоприятное для жизни и развития организма называется:

Ответ: оптимумом

9)Зоохория – это:

Ответ: перенос животными семян, пыльцы и спор растений

10)Организмы, питающиеся готовыми органическими веществами, называются:

Ответ: гетеротрофами

11)Влияние биотических и абиотических факторов среды на жизнедеятельность организмов, их развитие и различные приспособления изучает популяционная экология

Нет. Это направление изучает аутэкология, а популяционная экология изучает взаимоотношение организмов одного вида в пределах популяции и среды обитания, а также состав, структуру, численность и плотность особей вида популяции в разных условиях среды.

12)Мощный слой подкожного жира у многих млекопитающих выполняет теплозащитную и теплоизоляционную функцию.

Да. Жировые запасы животных содержат основной запас химической энергии, при окислении жиров выделяется тепло, поэтому жировые запасы обеспечивают лучшую терморегуляцию.

13)К экологически чистым (в процессе эксплуатации) источникам энергии можно отнести солнечные батареи

Да. Использование солнечной энергии или энергии ветра называют «зелеными технологиями», так как при использовании подобной энергии не происходит сжигания топлива, нет выбросов углекислого газа в атмосферу и соответственно ее загрязнения.

14)Муха-осовидка схода по окраске и форме тела с осой. Назовите тип ее защитного приспособления, объясните его значение и относительный характер приспособленности.

Тип защитного приспособления называется мимикрией – это подражание окраски и формы тела незащищенного от хищников животного (в данном случае насекомого) защищенному животному или растению. Такое приспособление мухи-осовидки, т.е. подражания по окраске и форме осе – защищенному жалом насекомому, способствует тому, что птицы, поедающие муху-осовидку, могут ошибиться, и поймать осу, которая их непременно ужалит, и птицы могут пострадать. С этого времени они не будут трогать муху-осовидку достаточно долгое время, т.к. она похожа на осу. Так муха-осовидка спасается от врагов – насекомоядных птиц.

ВОШ муниципальный этап 2020 по экологии задания и ответы олимпиады для 8 класса:

1)Верхняя граница биосферы ограничивается и определяется воздействием:

2)Ярусность и мозаичность распределения организмов разных видов в сообществе характеризует видовую структуру биоценоза. Нет. Ярусность и мозаичность характеризуют пространственную структуру биоценоза, а именно вертикальное расположение организмов, обусловленное факторов света (ярусность) и горизонтальное распределение организмов, обусловленное факторами влажности, рельефа и почвы (мозаичность).

3)Роль живых организмов и продуктов их жизнедеятельности в создании земной оболочки Земли, изучает раздел экологии, который называется «популяционная экология» Нет. Роль живых организмов и продуктов их жизнедеятельности в создании земной оболочки изучает системная экология, а именно Учение о Биосфере. Популяционная экология изучает взаимоотношение организмов одного вида в пределах популяции и среды обитания, а также состав, структуру, численность и плотность особей вида популяции в разных условиях среды.

4)Закономерность, согласно которой количество энергии на каждом более высоком трофическом уровне экосистемы, прогрессивно уменьшается, называется правилом «экологической пирамиды». Да. Полное определение дано выше в самом вопросе

5)Широкое применение зеленых технологий, таких как гелиоэнергетика и ветроэнергетика будет способствовать решению проблем с изменением климата на планете. Да. Использование солнечной энергии или энергии ветра называют «зелеными технологиями», так как при использовании подобной энергии не происходит сжигания топлива и выбросов углекислого газа в атмосферу станет меньше, что существенно снижает количество парниковых газов, способствующих потеплению климата.

6)Заповедники являются наиболее действенной и эффективной формой охраны животных в России. ДА, утверждение верно, поскольку на территории заповедников охраняются местообитания видов.

7)Растения являются пойкилотермными организмами. Что это за термин, и какие приспособления существуют у растений для перенесения холодного периода (на морфологическом, анатомическом, физиологическом уровнях)?

ВОШ муниципальный этап 2020 по экологии задания и ответы олимпиады для 9 класса:

1)Что произойдет, если в степной экосистеме по каким-либо причинам пропадут копытные? Произойдет ли резкое увеличение прироста биомассы? В каком случае произойдет значительное изменение экосистемы?

Ответ: Сразу начнет накапливаться фитомасса за счет той её части, которая постоянно поглощалась животными и частично вытаптывалась. В любом случае, изменения в экосистеме будут значительными, как по приросту биомассы, так и по составу фито-и зооценозов. Степное сообщество изменится, если после выпадения копытных не будут производиться периодические палы сухой растительности.

2)При значительном изменении условий местообитания, например, при похолодании климата, или наоборот, значительном потеплении, увеличивается или уменьшится видовое богатство? Как изменится численность видов, которые обитают в рамках биотопа?

Ответ: Видовое богатство определяется многими факторами и непосредственно не зависит от температурного режима местности. А вот численность отдельных видов будет меняться, так как есть виды теплолюбивые, есть холодолюбивые, есть эвритермные. Например, в сухое жаркое лето в умеренных широтах среди хортобионтов резко возрастает численность прямокрылых.

3)Почему у некоторых видов птиц яйца пигментированы в темные цвета или в крапинку, а у других однотонно окрашены или белые?

Ответ: Окраска яиц зависит от места расположения гнезда и особенностей его конструкции, нужно предложить примеры: У птиц, которые устраивают гнезда на грунте, яйца окрашены, как правило, под цвет субстрата. У дуплогнездников и птиц, которые при покидании гнезда яйца прикрывают, окраска яиц светлая или белая.

4)К каким последствиям может привести переэксплуатация пастбищ (явление перевыпаса)?

Ответ: Перевыпас приводит к уменьшению видового разнообразия, снижению продуктивности данных экосистем, нарушению напочвенного растительного покрова, оголению субстрата, эрозии и, в конечном итоге, к опустыниванию.

5)В целях сохранения форели в реке экологи запретили полностью вырубку кустарника по берегам реки, произвели дополнительное их облесение и полностью запретили строительство запруд. Почему?

Ответ: Форель обитает в чистых и холодных реках. При вырубке кустарника по берегам увеличивается прогреваемость воды в реке, что может привести к ухудшению условий обитания форели. Так же создание запруд приводит к ухудшению кислородного режима.

6)Будет ли превышен уровень ПДК ртути в комнате, если в ней разбит термометр? Площадь (S) комнаты 17 м², высота потолков (h) 3,2 м, масса разлившийся ртути 1 г (ПДК ртути – 0, 0003 мг/м ³). Определите концентрацию ртути в комнате.

ВОШ муниципальный этап 2020 по экологии задания и ответы олимпиады для 10 класса:

1)Вспомните, сколько энергии передается на более высокий трофический уровень энергетической экологической пирамиды. В природе можно обнаружить пищевые взаимодействия, состоящие из десяти и более звеньев. Не противоречит ли это закону убывания энергии в экологической пирамиде от одного трофического уровня к другому?

Читайте также:  Напишите самую длинную реку мира

Ответ: Считается, что на более высокий энергетический уровень передается не более 10% энергии. В то время как пищевые взаимодействия отражают реальные цепочки питания, которые имеются в природе, а не перераспределение энергии по уровням. При этом организмы разных звеньев пищевой цепочки занимают различные энергетические уровни. Гипотеза энергетической пирамиды отражает общий баланс энергии в гипотетической обобщенной экосистеме и в биосфере в целом.

2)В каких условиях формируются эврибионты: в экстремальных или благоприятных? В каких условиях формируются стенобионты?

Ответ: В экстремальных условиях среды с высоким коэффициентом её нестабильности, то есть с частыми, резкими сменами климатических условий, как правило, формируются эврибионты; благоприятные для вида и стабильные условия больше способствуют формированию стенобионтов. Например, условия обитания на морских глубинах, где колебания значений основных факторов очень незначительны, постоянное давление, температура, соленость и полная темнота.

3)Почему в биотопах дубрав, где наблюдается незначительный выпас скота и диких копытных, численность жука-оленя выше, чем в биотопах, где такой выпас отсутствует?

Ответ: Это связано с особенностями биологии жуков–оленей. Во-первых, их личинки питаются гнилой древесной корней дуба, а таких больше в местах выпаса. Во-вторых, выход жуков из почвы возможен только в местах, где нет дернины.

4)При разработке планов животного и растительного мира экологи на определенных участках прогнозируют снижение биоразнообразия. Причем, в некоторых местах значительное. В том числе, по подсчетам экологов должны будут прекратить свое развитие и некоторые редкие для этой области виды насекомых. Объясните это явление, если известно, что эта местность расположена в зоне тайги.

Ответ: В данном случае объектом охраны являются климаксовые таежные сообщества. Такие сообщества имеют более низкий уровень видового разнообразия, из-за специфических абиотических (кислотность почв, затененность, перепады температуры в течение года, часто высокая влажность и т.д.) и биотических (эдификаторы – хвойные деревья, которые и создают определенный узкий диапазон факторов) условий среды, чем их серийные стадии – сукцессионные стадии лесов после различных воздействий.

5)В современных условиях климат Земли изменяется и это становиться глобальной проблемой человечества, что подтверждено научными наблюдениям. Однако, климат на планете меняется постоянно, доказательством этого являются ледниковые и постледниковые периоды, когда средняя температура на планете колебалась от +7º до +27º С, сейчас средняя температура на Земле составляет +14ºС. Назовите 3-4 основные естественные и антропогенные причины изменения климата.

Ответ: К основным естественным причинам изменения климата относятся: 1. Динамика солнечной активности, т.к. именно солнечная радиация является движущей силой климата планеты, неравномерное нагревание земной поверхности и мирового океана в разных широтах обуславливает и движение воздушных масс. Периоды солнечной активности сопровождаются потеплением; 2. Во время вулканической активности в стратосферу попадает громадный объем вулканических газов, аэрозольных частиц и пепла, пыли, это ухудшает проницаемость атмосферы для солнечных лучей, что на некоторое время приводит к снижению температуры и похолоданию.

6)Как вы думаете, какие факторы обусловили восстановление численности орланабелохвоста на Средней Волге и в нижнем течении Камы? Напишите 3 основные причины.

Ответ: 1.Широкие водные просторы, снижение проточности воды и прогреваемость созданного водохранилища приводят к увеличению биомассы водорослей и запасов зоопланктона; 2. Это увеличивает кормовую базу для рыб и соответственно увеличивается их численность, но иногда из-за недостатка кислорода возникают заморы рыбы – это легкая добыча для хищника; 3. Массовое развитие паразита леща – ремнеца (ligula), приводит к увеличению ослабленной рыбы, кроме того, хищные птицы – это последние звено в трофической цепи паразита.

7)В результате аварийного сброса сточных вод, в которых содержалось 60 г сурьмы (М сурьмы), было загрязнено пастбище площадью 1000 м² (S), глубина проникновения вод составляет 0,5 м (h). Можно ли пить молоко коров, которые паслись на этом пастбище, если на каждом звене пищевой цепи происходит накопление токсичных веществ в 10-кратном размере? ПДК сурьмы в молоке 0,05мг/кг. 1) определить массу почвы, загрязненной сточными водами; 2) определить концентрацию сурьмы в почве; 3) составить схему пищевой цепи и определить концентрацию сурьмы в молоке.

8) Будет ли превышен уровень ПДК ртути в комнате, если в ней разбит термометр? Площадь (S) комнаты 17 м², высота потолков (h) 3,2 м, масса разлившийся ртути 1 г (ПДК ртути – 0, 0003 мг/м ³). Определите концентрацию ртути в комнате.

ВОШ муниципальный этап 2020 по экологии задания и ответы олимпиады для 11 класса:

1)В отдельные периоды биомасса зоопланктона может быть больше биомассы фитопланктона. Объясните данный феномен. Как данное явление соотносится с гипотезой об энергетических трофических уровнях?

Ответ: Скорость нарастания фитопланктона очень большая, но и скорость его поглощения тоже очень высока. В то время, как длительность жизни отдельных представителей зоопланктона несравнимо больше, чем время жизни отдельных представителей фитопланктона, поэтому, при однократном измерении биомасса фитопланктона может быть меньше, чем биомасса зоопланктона. Но если провести анализ на основании скорости увеличения биомассы, то данный показатель у фитопланктона будет больше. Тем самым это не противоречит гипотезе об энергетической пирамиде.

2)В каких частях ареала своего распространения вид занимает наиболее благоприятные биотопы и почему? Приведите примеры.

Ответ: В центре своего ареала, так как здесь вид находится в оптимальных климатических условиях, имеет хорошую конкурентоспособность и, следовательно, может выживать в биотопах, в которых условия обитания не совсем благоприятны. На пределе своего распространения конкурентоспособность вида резко снижается за счет того, что какой-либо фактор среды или их сочетание близко к пороговым величинам, что отрицательно влияет на выживаемость организмов. Следовательно, вид может выжить только в тех биотопах, где сочетание факторов среды более-менее благоприятное или какой-либо фактор оказывает большое влияние на выживаемость. Например, доступность пищи и хорошие места гнездования и т.п.

3)Какие основные адаптации лося обеспечивают его существование в тайге? Почему лось не встречается в тундре?

Ответ: Биотопическая мозаичность и разнообразие растительных формаций. В них обязательно должны иметься участки болот, небольших озер, берега которых поросли ивняком, зарастающие гари, вырубки, где есть необходимое количество веточного корма в зимний период времени. Лоси приспособлены передвигаться по относительно глубокому рыхлому снегу, но глубина снежного покрова в среднем не должна превышать 70-80 см, в тундре он значительно выше.

4)Одним из направлений базовой части предмета «Экология» является формирование представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития Человека, Общества и Природы. Однако, в экологии существую понятия: «экология культуры» и «экологическая культура». В чем отличие этих понятий, попытайтесь дать их определения.

5)При разработке планов животного и растительного мира экологи на определенных участках прогнозируют снижение биоразнообразия. Причем, в некоторых местах значительное. В том числе, по подсчетам экологов должны будут прекратить свое развитие и некоторые редкие для этой области виды насекомых. Объясните это явление, если известно, что эта местность расположена в зоне тайги.

Ответ: В данном случае объектом охраны являются климаксовые таежные сообщества. Такие сообщества имеют более низкий уровень видового разнообразия, из-за специфических абиотических (кислотность почв, затененность, перепады температуры в течение года, часто высокая влажность и т.д.) и биотических (эдификаторы – хвойные деревья, которые и создают определенный узкий диапазон факторов) условий среды, чем их серийные стадии – сукцессионные стадии лесов после различных воздействий.

6)Почему в биотопах дубрав, где наблюдается незначительный выпас скота и диких копытных, численность жука-оленя выше, чем в биотопах, где такой выпас отсутствует?

Ответ: Это связано с особенностями биологии жуков–оленей. Во-первых, их личинки питаются гнилой древесной корней дуба, а таких больше в местах выпаса. Во-вторых, выход жуков из почвы возможен только в местах, где нет дернины.

7)В целях сохранения продуктивности луговых пойменных сообществ экологи предложили прекратить выпас скота на лугах. Их предложение не было принято пользователями лугов. Тогда экологи настояли на создании дополнительных пастбищ на каменистом материковом склоне и обязали пастухов иногда производить выпас скота на них. Животноводы с ними согласились. В какое время года животноводы планируют использовать пастбища на склонах?

8)Определите удельное изменение численности популяции (r = b – d, если b=d, то r = 0 – популяция находится в стационарном состоянии) кабана в Волжско-Камском заповеднике, на основе прироста численности популяции за определенный период. Объясните, почему прирост может быть как положительным, так и отрицательным. Прирост рассчитывают за определенный промежуток времени – за календарный год, за период исследований (начало и конец зимы) и т.д. При этом не учитывается показатель мигрирующих особей (методически это сложно отследить).

9)Водоем, в котором разводили товарную рыбу, был загрязнен сточными водами, содержащими 10 кг фтора (МF). Можно ли употреблять эту рыбу в пищу, если на каждой ступени пищевой цепи происходит накопление токсичных веществ в 10- кратном размере? Площадь водоема 100 м² (S), глубина его 10 м (h), ПДК фтора в рыбе 10 мг/кг, плотность воды 1000 кг/ м ³ (p). 1) определить объем водоема; 2) определить массу загрязненной воды; 3) определить концентрацию фтора в воде; 4) составить схему пищевой цепи и определите концентрацию фтора в рыбе.

Источник